上 篇
第一章 蔡元培北大教育实践美的三重向度
一、崇高之美
二、和谐自然之美
三、独立精神和自由之美
第二章 梅贻琦的高等教育理念及其当代价值
一、梅贻琦的“清华缘”及其人格魅力
二、梅贻琦独具特色的大学教育理念
三、梅贻琦大学教育理念的当代价值
第三章 郭秉文的教育思想及其领导魅力
一、郭秉文具有改革的勇气和魄力
二、郭秉文具有卓越的管理能力与方法
三、郭秉文具有较高的社会威望与社会活动能力
四、郭秉文具有高尚的品德和对教育事业的满腔热忱
五、郭秉文办学思想的现实指导意义
第四章 罗家伦的高等教育理念及其现实价值
一、罗家伦学贯中西的教育背景和影响
二、罗家伦卓尔不群的高等教育理念
三、历史启示与现实价值
第五章 竺可桢的高等教育理念及其人格魅力
一、竺可桢高尚的人格魅力
二、竺可桢独特的高等教育理念
三、竺可桢高等教育理念的启示
第六章 熊庆来的大学教育思想及其现实启示
一、熊庆来的教育背景及其办学思想
二、熊庆来的人格魅力对其办学思想的影响
三、熊庆来大学教育思想的现实启示
第七章 张伯苓：开创中国现代教育的先驱者
一、创办南开大学等系列学校的先驱者
二、手订“允公允能 日新月异”南开校训与精神的先驱者
三、首倡中国教育“土货化”办学理念的先驱者
四、中国奥运梦想的先驱者
第八章 行动与思想：爱国教育家马相伯
一、立足爱国 与时俱进：宗教家马相伯
二、教育救国 不懈追求：教育家马相伯
三、文理并重 全人发展：思想家马相伯
四、爱国老人 举世敬仰：社会活动家马相伯
第九章 蒋梦麟的教育理念及其现实启示
一、蒋梦麟的“北大缘”及其影响
二、蒋梦麟独具特色的教育理念
三、蒋梦麟教育理念的现实启示
下 篇
第一章 民国著名大学校长的包容气度及其启示
一、包容气度有助于形成“思想自由 兼容并包”的办学理念
二、包容气度有助于营造“百花齐放 百家争鸣”的学术氛围
三、包容气度有助于大学校长“不拘一格用人才”
第二章 民国著名大学校长的爱国情怀
一、教育救国：共同的出发点
二、愤怒声讨：共同的怒吼
三、奋起抗争：共同的爱国行动
第三章 民国著名大学校长的人格魅力
一、人格的感召力
二、人格的威慑力
三、人格的感染力
四、人格的至善力
第四章 德国古典大学观对蔡元培及罗家伦的影响
一、德国古典大学观产生的背景和内容
二、德国古典大学观对蔡元培及罗家伦的影响
第五章 蔡元培与梅贻琦大学理念的共性及启示
一、大学是什么
二、大学的职能及人才培养在大学中的地位
三、大学应培养什么样的人才
四、大学如何培养理想的人才
附录
